امتحان تجريبي ثانوية عامة 2022
اللغة العربية
اقرأ ثم أجب:
« لقد خلقت الثورة التكنولوجية - خاصة الإنترنت - حاجة غير مسبوقة لأفراد غير مؤهلين تقنيا وأحدثت تغيرا هائلا في طبائع الكثير من الأمور التقليدية وغير التقليدية، ومن بينها التغير في التعليم، لذلك كان التعليم القائم على الإنترنت أو فكرة الجامعة الافتراضية هي البديل المناسب، إلا أنه لا يجب النظر للجامعة الافتراضية كبديل للشكل التقليدي بل إضافة له تتيح المزيد من الفرص لنوعية من الطلاب لم يكن من المتاح لهم سابقا فرصة الحصول على تعليم جامعي كفء، نظراً لظروفهم المكانية أو العمرية أو العملية أو ما إلى ذلك.
والمدقق في مسار الأمور يجد أن العالم يسير نحو
هيمنة الإنترنت على كافة مجالات الحياة بل إن وجود الإنترنت في العديد من المؤسسات
والهيئات والشركات مار واقعا ملموسا وحقيقة نافذة، وعليه فإن بيئة التعليم ليست استثناء،
والهدف هو توفير بيئة دراسية أكاديمية حقيقية تقدم التعليم عن بعد لمن لا يستطيع الوصول
للتعليم التقليدي.
وفي ظل هذا الهدف فمن الضروري أن تكون الجامعة
شديدة المرونة؛ حتى تتمكن من دعم التعديلات والإضافات التي يمكن إحداثها، لذا صار لزاما
على كل المعنيين بأمر العملية التعليمية، بل على كل من يعنيه مستقبل هذا البلد أن يبحث
عن الوسائل المثلى للارتقاء بالعملية التعليمية إذا اتفقنا على أن التعليم يعد أهم
الركائز التي ترتكن إليها الأمة في مسيرتها نحو التقدم.
والتعليم الإلكتروني له من الإيجابيات والسلبيات
مايجب أخذه بعين الاعتبار، وتتمثل الإيجابيات في أن التعليم الإلكتروني لا تحده أي
حدود جغرافية، كما أنه يمتاز بالمرونة الشديدة فهو يقدم خيارات متعددة للمتعلم فيما
يتعلق بوقت التعليم ومكان التعلم».
(۱) مرادف كلمة
(هيمنة) في قول الكاتب أن العالم يسير نحو هيمنة الإنترنت: أ- معرفة. ب- سيطرة ج- إحاطة د- تمكن
(2)الفكرة الرئيسة التي تتناولها الفقرة هي:
ضرورة الاستفادة
من الثورة التكنولوجية. للتعليم الإلكتروني إيجابيات وسلبيات.
يجب أن تكون الجامعات
أشد مرونة في التعليم. التعليم الإلكتروني يمتاز بالمرونة.
(3) الهدف من
الاعتماد على الثورة التكنولوجية في التعليم هو:
تقديم التعليم
عن بعد لمن لا يستطيع الوصول للتعليم.
توفير بيئة أكاديمية دراسية حقيقية.
توفير الإنفاق
المادي على الكتاب المطبوع.
الأولى والثالثة.
(4) الاتجاه الفكري الذي يتبناه الكاتب:
تاريخي. علمي. فلسفي. اجتماعي.
(5) الفكرة الناقصة والتي لم يذكرها الكاتب رغم أنها
مؤثرة وتخدم الموضوع:
تعريف الشكل التقليدي للجامعة. توصيف التعليم
الإلكتروني.
وصف التعليم عن بعد.
عدم ذكر سلبيات
التعليم الإلكتروني.
(6) المغزى الضمني الذي يهدف إليه الكاتب من الموضوع:
يجب تحذير الأجيال من هيمنة الإنترنت.
بضرورة الاعتماد على الأساليب التقليدية لأنها
أكثر أمنا وطمأنينة.
ضرورة البحث عن الوسائل المعاصرة للارتقاء بالعملية
التعليمية.
التحذير من استخدام الوسائل التقليدية في التربية
الحديثة.
(7) من الخصائص التركيبية لأسلوب الكاتب:
الاعتماد على الأسلوب الإنشائي لإثارة الذهن.
الاعتماد على الأسلوب الخبري لأنه بصدد قضية
علمية.
صعوبة الألفاظ مع وضوح المعني.
الاعتماد بكثرة على الصور البيانية الخيالية
(8) الدليل المباشر على هيمنة الإنترنت على كل المجالات
جاء في الفقرة:
الأولى. الثانية. الثالثة. الرابعة.
(9) أضفي طه حسين شيئاً من الموضوعية على سيرته عن
طريق:
اعتماده على اللوازم الأسلوبية. اعتماده على السمع وحواس أخرى.
حديثه عن نفسه بضمير الغائب. أن أسلوبه يتسم بإيقاع موسيقي رنان.
قال حكيم ناصحا:
(من كثر ذنبه قل بين الناس خجله).
(10) حدد الرسم الإملائي
الصحيح للكلمتين اللتين تحلان محل ما تحته خط في الجملة السابقة.
أ- خطأه – حيائه. ب- خطؤه – حياؤه.
ج- خطئه – حياءه. د- خطأه – حياؤه.:
(لسان العاقل
وراء قلبه ، وقلب الأحمق وراء لسانه).
(11) - ميز – مما يلي – التركيب الصحيح لأداء معنى المقولة
السابقة.
أ- أكثر من صمتك، وقلل من كلامك، فخير
الكلام ما قل ودل.
ب- تدبر كلامك قبل النطق به، ولا تكن عبدا
للسانك.
ج- لا تلومن الناس، إذا عجز صدرك عن حفظ
سرك.
د- الكاتم سره بين إحدى فضيلتين: الظفر
بحاجته، والسلامة من شر إذاعته.
12- صغ من الفعل
(ارتاد) اسم فاعل في جملة مفيدة.
أ-أعجبني
مرتاد المثقف رياض الكتب
ب- المثقف
مرتاد رياض الكتب.
ج- رياض الكتب مرتاد المثقفين.
د- رياض الكتب مرتادة من المثقفين.
ما أروع أن
يتوحد محبو السلام!
13- صغ من المصدر المؤول في الجملة السابقة مصدرا صريحا وغير ما
يلزم.
أ- توحد محبي.
ب- توحيد محبي.
ج- توحيد
محبو. د- توحد محبو.
( لعل من أبهى المعاني الإنسانية أن تجد الوحدة
الوطنية تنتظم نسيج الأمة المصرية).
14- بين – في
العبارة السابقة – اسم الناسخ (لعل)، ونوعه.
أ-المعاني
الإنسانية – مفرد. ب-
الوحدة الوطنية – مفرد.
ج- أن تجد –
مصدر مؤول. د- نسيج الأمة المصرية – جملة اسمية.
ويضحـكـنـا
بـرغـم الـجُـرح أنـَّا
لـنـا فـي الله ظـنٌ لا يخيبُ
15 – ميز – مما يلي – المحل الإعرابي لجملة (لا يخيب).
أ- نعت.
ب- خبر.
ج- مضاف إليه.
د-
مفعول به.
وخـيـر الـنَّـاس
ذُو حسب قديم أقـام لـنـفـسِـه حـســبـَا جـديـدًا
16- بين المفضل
في البيت السابق:
أ- خير الناس.
ب- حسبا جديدا.
ج- ذو حسب. د- حسب قديم
(نقل العمل
الجاد البنية التحتية لمصر........).
17- املأ
الفراغ باسم هيئة من الفعل (نقل).
أ- نقلة
واحدة.
ب- نقلاً هائلاً.
ج- انتقالة
قوية. د-
نقلة نوعية.
18- جملة واحدة مما يلي صحيحة:
أ- حرى العلم أن يكون عوناً لمجتمعنا ب-
عسى الله رحيما بنا
ج- عسى الساعون للخير موفقين ج- أخذ العمال يلعوا البناء
19- العلماء محققو مجد الأمم – العلماء محققون مجد
الأمم. إعراب مجد
أ- مقعول به فى لجملتين ب- مفعول به – مضاف إليه
ج- مضاف إليه – مفعول به ج- مضاف إليه فى الجملتين
20- الجملة التي ورد فيها مصدر الفعل ( أوضح ) هى:
أ- من أخلاق النفوس السامية الصراحة والوضوح.
ب – إيضاح الكلام يسهل على الناس فهمه
ج – حاول دائما توضيح إجاباتك.
د – قمت باستيضاح الموضوع من صاحبى
یا عابد المال قلي : هل وجدت به ** ژوحا
ثؤاسيك أو روحاً تؤاسيها؟
حتام
يا صاح تخفيه وتطمره؟ * * كأنما هو سوءات ثواریها
انظر إلى الماء إن البذل شيمته ** ياتي
الحقول فيرويها ويحييها
فما تعكر إلا وهو منحبس ** والنفس
گالماء تحكيه ويحكيها
أرسلت قولي تمثيلا وتشبيها ** لعل في القول تذكيراً وتنبيها
(21) الغرض البلاغي
من الاستفهام في «حتام يا صاح تخفيه وتطمره»:
أ- التقرير. ب- النفي. ج- التعجب د- التهديد
(22) اعتمد الشاعر على التشخيص فى واحدة من العبارات
الأتية :
أ - كأنما هو سوءات
ثواریها . ب - فما تعكر إلا وهو منحبس .
ج - حتام يا صاح تخفيه وتطمره؟ د - انظر إلى الماء إن البذل شيمته.
(23) نوع الإطناب في البيت الثاني :
أ- الإعتراض. ب-
الترادف. ج- التفصيل. د- التذيل.
(24) يبدو فى الأبيات اعتماد الشاعر على إثارة الذهن
عن طريق :
أ – كثرة
الصور البيانية . ب – اعتماده على الأساليب الخبرية .
ج - سيطرة الأساليب الإنشائية د – التنويع بين الخبر والإنشاء.
(25) تحمل الأبيات
دعوة الشاعر إلى :
أ – الاعتدال
فى إنفاق المال . ب – العطاء وعدم
حبس المال وتعطيله .
ج - حفظ المال وتوفيره لوقته. د – المال مثل السوءات يجب أخفاؤه.
(26) اعتمد
الشاعر فى موسيقاه في الأبيات على :
أ – التشبيهات
والاستعارات . ب – المحسنات
البديعية المتكلفة .
ج - وحدة الوزن والقافية. د – الأساليب الإنشائية المتكررة.
(27) ظهر نجاح
التجربة الشعرية فى الأبيات بسبب :
أ – طغيان
الفكر على الشعور . ب – جمال الصور
البيانية .
ج - وحدة الوزن والقافية. د – توافق الفكر بالوجدان.
(28) واحدة مما
يأتي من سمات الصورة فى الاتجاه الوجداني
:
أ – تنطلق من
الوجدان . ب – روعة الصورة
ودقتها .
ج - تتسم الصورة بالتنوع. د – تتفق مع الفكر .
(29) ما أهون
الأنثى لدى ذكراننا ** فلقد شجاني ذلها
وخضوعها
ضعفت فحجتها البكاء لخصمها ** وسلاحها عند
الدفاع دموعها
يكشف البيتان
عن موضوع من الموضوعات التي تناولها شعراء الإحياء والبعث: أ – التعبير عن
الأحزاان واليأس . ب – حرية
المرأة .
ج - حوانب الإصلاح السياسى. د – وحدة الأمة العربية .
(30) كل هذه
السمات من سمات الصورة الشعرية عن الاتجاه الوجداني ما عدا :
أ – تعتمد على
التفعيلة . ب – يمتزج فيها التراث بالعصرية .
ج - تنطلق فيها الصورة من الوجدان. د – تكتسب فيها الألفاظ دلالات حديثة.
أفعال المقاربة والرجاء والشروع ثانوية التابليت نظام حديث
اختبار الكترونى تفاعلى على القراءة متحررة
اختبار الكترونى على البلاغة ثانوية عامة
شرح كامل لنصب المضارع
إرسال تعليق
تواصل معنا فى رسائل الصفحة